My Mission
学生問題の研究者・実務家としての私の使命は、多様性、公平性、包括性（DEI）を促進し、すべての学生の全人的な成長を促すことであり、特に社会から疎外された学生のサポートに力を注いでいます。学生に貢献するだけでなく、実践を改善するための研究を行うことで、学術界にも貢献したいと考えています。
Personal Statement
高等教育の国際化に深い情熱を燃やす学生課の実務家として、私は留学生特有のニーズをサポートすること、留学生のアイデンティティの発達と適応に関する研究を行うこと、そしてこの研究を実務に応用することに重点を置いています。
高等教育の国際化と留学生支援に貢献したいという私の情熱は、私自身の原体験である留学に由来しています。学士課程での交換留学生としての留学経験も、修士課程での米国留学経験も、慣れ親しんだ母国を離れ、マイノリティとして第二言語で学ぶことの難しさを身をもって体験すると同時に、多文化体験が生み出す面白さに魅了され続けました。この経験から、この喜びを後の世代と分かち合い、学習環境を充実させ、生徒の全人的な成長と成功をサポートしたいと思うようになりました。
名古屋外国語大学を卒業後すぐに、私は学部事務として初めてフルタイムの仕事に就きました。学生の前向きな変化をサポートする喜びを知ったこの仕事は、私のキャリアの出発点であり、私に起こった最も素晴らしい経験のひとつです。しかし、学生との会話を通じて、私は学生を留学に送り出す側として、十分な準備が出来ていないと感じていました。そのため、留学準備プログラムの設置や国際交流イベントの開催など、学内に留学生が多いにもかかわらず交流が不足している状況を改善するために、さまざまなプログラムの実施を試みました。その過程で、教育や学生育成に関する体系的な知識が不足していると感じることが多々あり、ミシシッピ大学で高等教育の修士号を取得することを決意しました。高等教育の国際化、多文化・多様性の理解、アイデンティティの構築を研究分野としており、学生発達理論、教育理論、プログラム評価法の研究について学ぶなど、常に向上心を持ち、教育や高等教育の発展に尽力してきました。
多様な学生の共育は、効果的な異文化コミュニケーションや文化認識に必要な知識やスキルを学生に提供することで、国際化が進む社会で活躍する学生を支援する方法のひとつです。学生の育成は、社会と教育の質を高め、経済発展にも貢献します。また、留学生が母国の発展に貢献するなど、国際的なメリットもあります。その一方で、留学生が異文化に適応する際のストレスや孤独感の大きさ、適切な情報の入手の難しさなど、支援体制の課題も多くあります。こうした課題を解決するためには、留学生個人に対するカウンセリングなどの支援に加え、DEI（Diversity, Equity, and Inclusive）に配慮した国際的・異文化間対話を促進することで、国内学生がグローバルな視野を持ち、マイノリティを受け入れる環境を整えることが必要だと考えています。
また、異なる文化的背景を持つ学生は、留学生だけでなく、異なる民族的背景を持つ学生、LGBTQIA+、低所得、社会経済的地位の低い学生、地方出身者、第一世代など、多くの国内学生がいます。また、アイデンティティは一つではなく互いに交差しており、マイノリティとして直面する問題は人によって異なります。教育プログラムに国際的・異文化的な側面を取り入れることには大きな利点がありますが、こうしたプログラムは理論に基づいたものでなければならず、留学生だけでなくすべての学生やコミュニティに利益をもたらすものでなければならないと考えています。
また、国際化という視点から見た日本の高等教育研究の発展にも意欲的です。日本の高等教育研究は、ファカルティ・ディベロップメント（FD）やテクノロジーの活用が中心で、量的な研究が多い傾向にあります。私は、より学生中心で、学生の成功や全人的な成長に焦点を当てた質的な研究を行うことで、高等教育を通じて社会に良い変化をもたらしたいと考えています。
Statement of Aspiration
私の信念の中核にあるのは、さまざまな背景を持つ生徒を共学にすることが、国際化が進むこの社会で積極的に活動するための強力な準備になるという確信です。私は、効果的な異文化コミュニケーションと文化的認識に必要な知識とスキルを生徒に提供し、グローバルな世界で活躍できる力をつけていきます。
さらに私は、学生の成長は社会や教育の質を高めるだけでなく、経済発展にも貢献すると確信しています。私たちのキャンパスにおける留学生の存在は、彼らが母国の発展に貢献することで、国際的にも大きな利益をもたらすことができます。しかし、この取り組みに課題がないわけではないことも認識しています。留学生が直面する主な課題のひとつは、異文化に適応する際にしばしば経験する、強いストレスと孤独感です。さらに、移行をサポートするための適切な情報やリソースを得ることが難しい場合もあります。こうした問題に対処するため、私は留学生特有のニーズに合わせた包括的なカウンセリングやその他のサポート・サービスを提供することを目指しています。
そして、私はDEI（Diversity, Equity, and Inclusive）に配慮し、国際的・異文化的な対話を促進する環境を醸成していきます。そのような環境を作ることで、留学生をサポートするだけでなく、国内の学生がグローバルな視野を身につけ、マイノリティグループを受け入れる力を養う手助けをしたいと思っています。ダイバーシティという概念は、留学生にとどまらないことを認識することが重要だと考えています。様々な民族的背景を持つ国内学生、LGBTQIA+の人々、低所得で社会経済的地位の低い学生、地方出身者、第一世代の学生は皆、ユニークな課題や経験に直面しています。学生の成長を支援する取り組みは、こうした多様な経験やニーズを包括的に理解した上で行うことを意識しています。
教育プログラムに国際的・異文化的な側面を取り入れることは非常に有益ですが、私は、これらのプログラムが留学生だけでなく、すべての学生やコミュニティのためになるように設計される必要があると考えています。それは理論と研究に根ざしたものでなければならず、すべての学生のニーズが全体的かつ公平な方法で扱われるようにしなければなりません。
この仕事に対する私の熱意は、日本の高等教育研究の分野にも及びます。現在、日本の高等教育研究は、ファカルティ・ディベロップメント（FD）やテクノロジーの活用に焦点が当てられる傾向にあり、多くの場合、定量的なアプローチが用いられています。私は、より学生中心で、学生の成功と全人的な成長に焦点を当てた質的研究を行うことで、この分野に貢献したいと考えています。このため、修士号取得後も、元同僚が主催する留学とTESOLに焦点を当てた研究グループに参加し、研究を続けるつもりです。そうすることで、この分野に関わり続け、日本の高等教育研究の発展に貢献することができると考えています。
アメリカ南部から日本へ帰国するにあたり、これまで参加してきたSACSAやStudy Mississippiなどの学会に出席することは難しくなりますが、日本国内の学会や学術活動にも積極的に参加していく予定です。専門的な知識をより深めるだけでなく、より広い学術コミュニティと研究や見識を共有していきたいと考えています。
将来的には、高等教育における博士号取得も検討しています。このような高度な学位を取得することで、私の専門性がさらに強化され、学生支援の分野でさらに大きな影響を与えることができると信じています。自分の知識とスキルを継続的に拡大することで、より効果的で影響力のある実務家になり、すべての学生の総合的な成長と成功に貢献することを目指しています。
Teaching Philosophy
私の教育アプローチは、学習プロセスにおける社会的相互作用とコンテクストの役割を重視する社会構成主義を前提としており、メジローの変容学習理論（2000年）に基づいたクリティカル・リフレクション（批判的省察）を基礎としています。クリティカル・リフレクションを通して「事実」に疑問を投げかけ、生徒が自分自身の理解を構築するよう導くことで、私は教材への深い関わりを促しています。これにより、私は生徒の思い込みに挑戦し、生徒が自分の経験を批判的に振り返り、視点変容のプロセスに積極的に関わるというライフスキルを身につけられるようにすることを目指しています。
私は、DEI（Diversity, Equity, and Inclusive）の原則を尊重し、生徒の自主性を重んじ、批判的傾聴と相互尊重が育まれる学習コミュニティを育成する民主的アプローチに取り組んでいます。生徒の多様なニーズに応えられるよう、一人ひとりに合った学習経験を提供することを目指しています。これには、教室の属性を考慮して授業内容を調整すること、教室の反応に基づいて活動を調整すること、個人のニーズにできるだけ柔軟に対応することなどが含まれます。これが生徒のアクセスや成功、そして全人的な成長に貢献すると信じています。